Мектеп-лицей директоры Нұркешов Тимур Сейітқожаұлы  физика және математика мұғалімі мамандығы бойынша Семей педагогикалық институтын, экономика бакалавр мамандығы бойынша Алматы университетін бітірді, ҚР БҒМ Құрмет грамотасымен және «Дарын» РҒПО 10 жылдығына орай төсбелгімен марапатталды. 

Марапаттаулары:

• «Ертіс дарыны» АҒТО-ның Құрмет грамотасы, 2009ж.
• Павлодар облысы Білім беру департаментінің Құрмет грамотасы, 2007 ж.
• «Дарын» РҒТО-ның Құрмет грамотасы, 2008, 2010 ж.
• «Білім беру ісінде таланттарды тәрбиелеудегі еңбегі үшін», «Дарын» РҒТО-ның 10 жылдығына төсбелгі.

• «За особые заслуги перед университетом» С. Торайғыров атындағы алтын медаль, С. Торайғыров атындағы ПМУ, 2010 ж.

• Облыс әкімінің ұлттық бірыңғай тестілеуде жоғары нәтиже көрсеткені үшін диплом, 2010 ж.

«Дарынды балалардың позитивті әлеуметшіл зияткерлік жағдайы ретінде креативтілікті дамыту»

Тақырып өзектілігі:

Қазіргі білім берудің әлеуметтік мақсаты-қоғамдық өмірге адамды жан-жақты дайындау, әртүрлі іс-әрекеттерде қоғамдық тұлға ретінде құзырлы және өз тарапынан қатынасу; өмірде шығармашыл және толыққанды тұлға ретінде дамыту. Осыдан жалпы алғанда, кең мағынада әлеуметтік тұрғыда тәрбиелеу дегеніміз-барлық әлеуметтік құралымдарды іске асыра алатын, өмірге өскелең ұрпақты қоғамдық қызметтерге дайындау: қоғамдық институттарға, ұйымдарға, БАҚ мен мәдениетке, мектеп пен отбасына; бір жағынан, педагогикалық мағынаның тар шеңберінде алсақ, адамды қалыптастыруда арнайы ұйымдасқан және басқару үрдісіндегі жеке тұлғаны дамытуға бағытталған және педагогтер іске асыратын оқу-тәрбие ұйымы.

Қазақстан Республикасы мен барлық әлемдік қауымдастықтың дамуына өз үлесін қосуға дайын, басты құзырет үшін қоғамды сәтті әлеуметтендіретін және бірқалыпты дамытатын жоғары адамгершілік тұрғысынан зияткер креативті тұлғаны дамыту мен тәрбиелеуге жағдай туғызу.

• «мектеп-ЖОО» бірегей жүйе жағдайында мемлекеттік стандарт шеңберінде оқушыларды сапалы біліммен қамтамасыз ету;
• мектеп-лицейде оқу-тәрбие үрдісінің инновациялық басқару үлгісін дамыту;
• мектеп-лицейде білім беру үрдісімен бірге психология-педагогика мен ғылыми-әдістемелікті жетілдіру;
• оқушыларды өз-өзін дамыту ретінде оқу-тәрбие үрдісінде қосымша білім бері қызметінің құрылымы мен мазмұнын толықтыру.

Зерттеу нысанасы

Облыстық көп салалы дарынды балаларға арналған мектеп-лицейдің оқушы ұжымы.

Зерттеу құралы

оқушының креативтілігін қалыптастыру мен дамыту үрдісі.

• оқу-тәрбие үрдісін басқару;
• дарынды балалардың зияткерлік креативтілігін қалыптастыру мен оқып-меңгеру;
• алдағы уақытта әлеуметтендіруге қабілеті бар креативті тұлғаны дамыту үшін педагогикалық жағдай жасау.

Педагогтің шығармашылық әлеуетінің даму кезеңдері

Диагностика – жобалау кезеңі.
Бағдарламаны апробациялау мен енгізу.
Коррекциялау мақсатында аналитикалық қызмет, құрастырылған бағдарламаны толықтыру, бағдарламаның дамуын белгілеу.
Мазмұнды – қызметтік кезеңі.
Бағдарламаны қолдану мен іске асыру.
Психология – педагогикалық ілеспесімен даму диагностикасы.
Рефлексия кезеңі. Бағдарламаны іске асырудың талдауы мен жалпы қорытындысы (бағдарламаның нәтижесін шығару). Жұмыс барысын талдау мен жеткен нәтижелер негізінде мектептің даму бағдарламасының жаңа даму жолын құрастыру.

Шығатын қорытындылар

Бұл бағдарламаны іске асырғаннан кейін оқу мен тәрбие құралдары негізінде әлеуметтік-креативтік қабілеттерінің даму мүмкіндік әлеуетін дамыту, сонымен бірге мектеп-лицейде білім беру мен тәрбие арқылы тәрбиелік және әлеуметтік-маңызды  жағын құрайтын  деңгейін арттыру.

• білім беру стандартының  мазмұнында әлеуметтік-маңызды құндылықтар мен мән-мағынасын байыту;
• қазіргі басқару үлгісіндегі механизмді құрастыру мен апробациялау және оны басқа білім беру ұйымдарына ендіріп, оны қолдану, мектеп-лицей оқушыларының әлеуметтік креативтілігін жеке дамуына септігін тигізетін элективті және факультатив курстарын енгізу;
• мектеп-лицейде интеллектің, шығармашылықтың, әлеуметтік жауапкершіліктің артықшылығын бекітетін әлеуметтік-мәдени кеңістік құру;
• мектептің қоғамдық өмірінде креативтік қабілеттер мен шығармашылық реттілікті әлеуметтік жағынан нығайтуға септігі бар педагогикалық технологияларды кеңінен ендіру;
• мектеп-лицейдің әр педагогтің кәсіби құзыреттілігін арттыратын және алға қойған мақсат пен  міндеттерін іске асыратын маңызды жағдай ретінде креативтік ой мен реттілікті дамыту;
• мектептің қоғамдық өміріне белсенді қатысатын бұрынғы түлектермен қарым-қатынас бекіту  және мектеп-лицей түлектерінің жетістігі бойынша әлеуметтік мониторинг өткізу.